Balade parmi les dinosaures et parmi les insurgés de Varsovie

C’est pourquoi les opportunités d’apprentissage utilisant des technologies immersives sont si attrayantes. Au lieu de dire aux élèves à quoi ressemblaient les dinosaures, vous pourriez les emmener se promener parmi eux. Des laboratoires scientifiques entiers pourraient être construits et équipés d’équipements que la plupart des écoles ne pourraient jamais se permettre. Les étudiants en médecine peuvent effectuer des chirurgies complexes sans mettre les patients ou eux-mêmes en danger.

Non, ce n’est pas de la science-fiction ou des plans futuristes pour un avenir lointain – c’est déjà en train de se produire. Lors d’une réunion que j’ai organisée le mois dernier à Londres, avec des professeurs et des scientifiques, on m’a montré l’exemple d’une école qui a créé une version numérique du Globe Theatre, un théâtre élisabéthain en forme de cercle qui mettait en scène des pièces de Shakespeare. À la fin du semestre, une pièce de théâtre est mise en scène sur leurs planches entièrement virtuelles. Bien que les étudiants ne se trouvent pas dans le même espace physique que leurs pairs, ils peuvent collaborer et découvrir comment les pièces de Shakespeare ont été écrites pour cette installation unique sans avoir à se rendre à Londres.

En Pologne, le ministère de l’Éducation et des Sciences soutient le projet d’école-studio VR Heroes, dans lequel les élèves découvrent l’histoire de l’Insurrection de Varsovie. Jusqu’à présent, 25 000 étudiants polonais ont découvert cet événement historique important en s’immergeant dans la réalité de l’époque, et 2 000 enseignants ont découvert que la technologie de réalité virtuelle peut être un outil pédagogique.

Sur la base de l’expérience de ce projet, Meta coopère avec VR Heroes et le Scientific and Academic Computer Network (NASK) supervisé par la Chancellerie du Premier ministre. Ensemble, nous créons un programme de formation pour des centaines d’enseignants à travers la Pologne afin de les familiariser avec l’utilisation de la technologie immersive qui peut aider à transférer les connaissances aux étudiants. Ce n’est que le début, mais grâce aux premières mesures déjà prises, les étudiants polonais auront la chance d’apprendre des matières comme les mathématiques, l’histoire et la géographie en réalité virtuelle.

Une chance d’éliminer les inégalités scolaires

L’égalité a été un thème fréquemment évoqué lors de la réunion de Londres. Lorsque j’étais vice-Premier ministre de Grande-Bretagne, j’étais souvent confronté au problème complexe des inégalités économiques, qui touche également le domaine de l’éducation, laissant les enfants issus de milieux plus pauvres derrière leurs pairs issus de familles plus aisées. Cette fracture dans l’éducation est mondiale, comme en témoignent les conclusions du Programme international pour le suivi des acquis des élèves de l’OCDE : globalement, les étudiants les plus riches sont mieux lotis que les plus pauvres.